SØK

Romlig tenkning

Romlig tenkning er en slagsmental aktivitet, der romlige bilder opprettes og de drives på for å løse problemer. Utviklingen av denne typen tenkning begynner med 3-4 år. Selv etter 30 år kan en person forbedre sin evne til å representere bilder i rommet betydelig.

Orientering i rommet er ikke bare evnen til å finne en vei i et ukjent område, og ikke bare en umiskjennelig definisjon av hvor "riktig" er, men hvor "venstre" er.

Velutviklet romlig tenkningnødvendig for utvikling av slike yrker som arkitekt, designer, pilot, sjømann, samt en motedesigner. Uansett hvor du trenger evnen til å representere bilder, endre romlige objekter i fantasien din, trenger du denne typen tenkning.

For å utvikle denne evnen er det enkle øvelser. La oss se nærmere på hvordan man utvikler tenkning som er rettet mot å jobbe med romlige objekter.

  1. Tenk på hvilke tall som er oppnådd når du krysser to segmenter? Under hvilken tilstand ved krysset mellom to segmenter får man?

Du kan prøve å løse dette problemet mentalt, eller å begynne å tegne disse segmentene på papir. Men prøv å unngå å tegne, da det forenkler oppgaven.

  1. Hvilke former kan fås hvis en trekant og et segment er overlappende på hverandre?
  2. Hvilke former oppnås når to trekanter overlapper hverandre?

Dette er ganske enkle oppgaver. De kan brukes ikke bare for voksne, men også for å lære barn å utvikle slike egenskaper som romlig tenkning.

Mer komplekse oppgaver er knyttet til representasjonen av flyet i tredimensjonalt rom. Du kan selv oppfinne oppgaver for deg selv og ditt barn, ved hjelp av mer eller mindre vanskelige forhold.

I tillegg til oppgavene som er beskrevet, inkluderer utviklingen av romlig tenkning hos barn spill med designere, skaper volumetriske puslespill og mye mer.

Utviklingen av denne egenskapen må nødvendigvisinkludere dannelsen av riktige begreper om fagets plassering. Barnet må lære å kalle ord plassere ting i forhold til andre. For eksempel, når spurt om leketøyet, bør barnet på 4 år kunne svare på det, for eksempel under sengen eller på en stol. Således er kombinasjonen av sensorisk erfaring med utviklingen av det konseptuelle apparatet svært viktig.

I voksen alder, når konsepter allerede erdannet, vil en viktig faktor være evnen til å reprodusere mentalt forskjellige objekter i rom i forhold til hverandre. For eksempel, etter å ha kommet inn i et ukjent rom, må du nøye inspisere møblene, og etter å ha forlatt det, må du prøve å skille plasseringen av objekter i den så nøyaktig som mulig.

Romlig tenkning hjelper oss med å løse innsinn utfordrende oppgaver. For eksempel, hvis du må bestemme hvordan det nye skapet skal se ut i rommet, må du mentalt "passe" det inn i interiøret, idet du ikke bare tar hensyn til størrelse og form, men også fargen, samt plasseringen av andre objekter.

Romlig tenkning er nært knyttet til minnet. Evnen til å huske og mentalt reprodusere arrangementet av gjester på feriebordet, for eksempel, kjennetegnes ikke bare av muligheten til å navigere i rommet, men også evnen til å huske detaljer.

Øvelser på utviklingen av romlig tenkningveldig nyttig i alle aldre. Først har mange mennesker problemer med implementeringen, men over tid får de muligheten til å løse stadig mer komplekse problemer. Slike øvelser gir normal hjernefunksjon, tillater å unngå mange sykdommer forårsaket av utilstrekkelige nivåer av arbeidet til nevronene i hjernebarken.

  • evaluering: