SØK

Konsept og typer sind

Tenkingen foregår av sensasjon og oppfatning, medsom begynner vår kunnskap om miljøet. Tenk utvider grensene for synlig og sensorisk oppfatning. Det tillater også en å forstå den "indre verden" av "ekstern" oppfatning ved inngang.

Generelle tenkningsegenskaper avslører hansbetyr. Tenkende ser ut til oss den mest generaliserte og formidlede form for mental refleksjon, som spesifiserer forbindelsene og forholdene til kognitive objekter. Det utvikler seg med samfunnet, konseptene og prinsippene som eksisterer i det.

Typer av tenkning

Mental operasjoner av forskjellige typer og nivåerfyll det menneskelige sinnet. Først av alt, er de forskjellige i forskjellige kognitive betydninger. For eksempel er de mentale operasjonene helt forskjellige, med hjelp av hvilke problemene som oppstår i en forsker og et lite barn, er løst. Derfor utmerker man ulike tanker. Separasjon avhenger av det mulige nivået av generalisering av sensasjoner, dybden av overgangen av tanke fra fenomen til essens. Disse nivåene av tenkning er visuell tenkning i sine elementære manifestasjoner, samt abstrakte og teoretiske.

Denne typen tenkning er basert på"Behandling" av oppfattede bilder i bilder-representasjoner, som deretter blir forandret, transformert, generalisert, på grunn av hvilken en figurativ-konseptuell refleksjon av den virkelige verden oppstår.

Visuell-figurativ tenkning forvandler visuelle forhold til mentale handlinger, og oversetter deres perceptuelle innhold til betydninger.

Mennets kreative refleksjon av virkeligheten erfigurativ tenkning. Resultatet er et imaginært bilde som ikke eksisterer i en gitt tidsperiode. Under tenkning kan man også forstå den kreative forandringen av minneverdige representasjoner eller gjenstander.

Hovedtypene i tenkning er utvilsomt teoretisk og praktisk. Teoretisk er delt inn i konsept og figurativ, og praktisk - visuell-figurativ og visuell effektiv.

Teoretisk konseptuell tenkning innebærerSøk etter løsninger i sinnet ved å bruke ferdiglagd kunnskap, som uttrykkes i begreper, innledning og vurdering. Denne typen mental aktivitet krever ikke en appell til den praktiske kjennskap til virkeligheten, den mottar ikke empiriske fakta alene.

Med teoretisk figurativ tenkning mannbruker representasjoner og bilder, ikke fakta, konsepter eller dommer. Bilder kommer fra minnet eller er dannet av oppfatningen av virkeligheten. Denne typen tenkning er mest iboende av kreative mennesker, for eksempel forfattere, kunstnere, skulptører.

Begge typer tankeprosesser er gjensidigsuppleres og nært beslektet. Teoretisk konseptuell tenkning gir opphav til en mer abstrakt og konkret refleksjon av virkeligheten, og den figurative - konkrete subjektive virkelige oppfatningen.

Visuell-figurativ tenkning er annerledesdirekte og obligatorisk tilkobling av tenkningsprosessen og menneskelig oppfatning av virkeligheten. Denne typen mental aktivitet er mest naturlig hos barn i førskolealder og ulike typer ledere, samt personer som utfører praktisk arbeid.

Har en visuell effektiv tenkninger hans prosess. Det er en praktisk transformasjonsaktivitet som en person utfører. Det karakteriserer generelt de brede massene av produksjonsenheter og verksteder.

BM Teplov mener at tenkene varierer i forhold til praksis.

Tenk og språk i filosofi

Forbindelsen mellom språk og tenkning gir opphav til mangemotsetninger. I utgangspunktet ble det antatt at det var umulig å tenke uten å vite språket, ordene, det vil si, språket ble oppfattet bare som "klær" av tanke. Av samme grunn ble språk identifisert med tenkning. Men mange forskere tenker annerledes, blant annet som eksempler på komponister eller kunstnere. For dem er ordene ubetydelige, kun representasjoner dominerer, bilder som senere skaffer virkelige konturer. For eksempel mener Miller at en person i utgangspunktet danner en viss plan for sine uttalelser eller resonnement, kanskje til og med på et ubevisst nivå. Litt senere finner denne planen sin verbale refleksjon.

Sannsynligvis er sannheten i midten. Språk er nært knyttet til tenkning. Dette er ikke å ta bort.

  • evaluering: