SØK

Tenker og snakker

Å tenke som en mental prosess er betingetsosialt knyttet til tale, består i søk og oppdagelse av en fundamentalt ny. Tenk og snakk er knyttet til hverandre og det er praktisk talt ingen uten den andre.

Tenk er en aktiv prosess sominnebærer behandling, restrukturering, endring av informasjon. Hovedrolle i tenkningsprosessen er gitt til analytisk-syntetisk aktivitet, som representerer dialektisk enhet i to mentale handlinger: Den mentale fordeling av hele til deler (analyse) og deres forbindelse til nye forbindelser (syntese).

Sammenligning er en annen viktig mental operasjon.Å gjøre sammenligninger av objekter eller fenomener av virkelighet, vi deler dem først i sine komponenter, fremhever individuelle attributter og egenskaper, og deretter sammenligner vi dem. Følgende operasjoner i tankeprosessen er abstraksjon og generalisering. Den første (abstraksjonen) er den mentale operasjonen av mental abstraksjon fra det ikke-essensielle for å bestemme den essensielle kvaliteten, attributtet eller egenskapen. Den andre (generalisering) er tenningsoperasjonen, som består i å bestemme de vanligste egenskapene til objektene som studeres. Begreper er dannet på grunnlag av generalisering, sammenligning og abstraksjon, samt analyse og syntese.

Konseptet er en av formene for å tenke detuttrykker de generelle og viktigste, betydelige egenskapene til objekter. I prosessen med vitenskapelig kunnskap spiller begreper en svært viktig rolle. Konseptet er definert av ord, som igjen vektlegger hvordan relatert tenkning og tale.Språk utfører i prosessen med å tenke på en formidlet rolle. Språk er et tegn system, som er utstyrt med visse betydninger og betydninger. Tenk og tale er sammenkoblet, og dette er en av de viktigste forskjellene mellom en person og et dyr. Tanken forsvinner ikke fordi den er formet og fastgjort i ordet, i skriftlig eller muntlig tale.

Forbindelsen mellom tanke og snakk viser tydelig den sosiohistoriske tenessens tenkning. Kunnskapen og prestasjonene fra kulturen overføres kun fra generasjon til generasjon fordi det er mulig å fikse dem i ordet.

Forskere har funnet det i deres utviklingstankerpasserer presonceptuelle og konseptuelle faser. Preconceptual tenkning er delt inn i visuell effektiv tenking og visuell-figurativ. Den første typen tenkning er basert på ekte fysisk handling med emnet. Denne arten dominerer hos barn opptil to eller tre år gammel. Hvis det er en annen - visuell-figurativ - arbeider en person ikke bare med objekter, men også med bildene sine, presenterer objektet og alt som er knyttet til det.

Men hovedtypen er konseptuell, abstrakt,verbal og logisk tenkning, som utvikler seg på grunnlag av språkets middel, som igjen viser sammenhengen mellom tenkning og tale. Hos barn begynner det å danne seg rundt 7 år, som er knyttet til skolegang. Å tenke og snakke, utvikle, har gjensidig innflytelse på hverandre. Grunnlaget for konseptuell, abstrakt tenkning er et konsept som reflekterer de generelle, viktigste og signifikante egenskapene til objekter.

Klassifiseringen av tenkning kan være forskjellig.kjennetegnet. For eksempel, i henhold til graden av deltakelse av bevisst eller underbevisst tankegang, kan tenkning deles inn i logisk og intuitiv. Den logiske er bygget på bevisste, nettformaliserte konseptuelle strukturer, og det intuitive er basert på ubevisste ideer og bilder.

I en situasjon der standard, konvensjonelle metoderProblemløsing fungerer ikke lenger, produktiv, kreativ tenkning kommer inn, noe som gir nye ideer og løsninger. Denne nyheten kan være objektiv (oppdagelse eller oppfinnelse) eller subjektiv, hvis en person i tenkemåten oppdager noe for seg selv som allerede er blitt oppdaget for ham, men han visste det ikke.

  • evaluering: